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科学教师招聘信息

发布时间: 2021-01-31 10:55:00

1、有考农村教师招聘小学信息的吗 为什么称为科学呢?

小学信息吧。科学只是教的科目而已

2、想要知道,科学老师招聘的要求是不是很高啊

得有资格证吧,半月讲坛教育啊

3、参加初中科学的教师招聘我应该准备什么?

准备的证书:初中教师资格证,普通话证和大学毕业证
招聘考试分笔试和面试
笔试方面,如果你考回初中教师,内容为答初高中你所教科目的知识点,高中的内容多点.面试是根据招聘人数来确定的,假设招聘5人,笔试前10名入围面试
面试就是试教,一般为十五分钟,下面没有学生,是评委,自己讲十五分钟,试讲内容抽签决定,招聘初中教师的话,教材为初中教材.

4、有参加过小学科学教师招聘的吗

教师招聘考试具体考哪些内容,不同地方考试内容有所不同。但大致分以下两种:
一: 有些地方考两大部分:教育理论和专业基础知识。
1 教育理论包括以下内容:教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。
2 专业基础知识针对你就是《科学》知识。

二 : 有些地方只考教育理论知识,也就是教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。

5、小学科学教师招聘考什么内容?

教师招聘考试的内容一般是教育知识与能力和教育心理学,个别的还有加试专业知识的,具体的可以关注一下当地教育局的网站查看相关的考试公告望采纳谢谢。

6、初中科学教师招聘准备

那位曾经的老师说的很对。每个课时都准备不可能。找个老教师请教吧。祝顺利。

7、事业单位招聘中我想要报考小学科学教师,他们要求具有相应教师资格证,我只有高中化学的教师资格证。

1、可以的。教师招聘高等级的教师资格证可以报考低等级的教师资格证。
2、目前教师资格证5年一注册。

3、教师招聘招考流程包括笔试、面试、体检、政审等。

8、浙江教师招聘初中科学考试

考试在考查知识的同时,注重能力考核,突出灵活运用知识解决实际问题的能力。目前,教师招聘考试《初中科学》要考核科学教学内容(含高中、高等教育深入的内容)和科学教材教法等方面应具有的能力。
(一)科学教学内容
1.理解科学的能力
(1)能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
(2)能认识科学事实、概念、原理和规律等的表达形式(包含文字、数学公式、图表、图解等)。
(3)能理解科学概念、原理和规律等的含义,以及它们的适用条件。
(4)能运用所学知识,对某些科学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力
(1)能独立完成“考试范围与要求”中的初中科学实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
(2)具备验证简单科学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些科学问题进行探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
3.获取信息的能力
(1)会鉴别、选择试题给出的相关科学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的科学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的科学新进展。
4.综合运用能力
(1)能够独立地对所遇到的问题进行具体分析,弄清其中的科学状态、过程和情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;
(2)能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;
(3)能够根据具体问题列出科学量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出科学结论,必要时能运用几何图形,函数图像进行表达、分析。
(4)能够理论联系实际,运用科学知识综合解决所遇到的问题。
(二)科学教材教法
1.熟练掌握科学(7~9年级)课程标准。
2.具有对教材的分析、教学内容的确定、教学方法的选择、教学过程的设计、教学手段的应用等能力。
3.具备基本的教学技能,以及运用科学教材教法知识进行教学的能力。
三、考试范围与要求
具体考试内容及要求如下表。考试要求对应字母说明:a、b、c分别代表了解水平、理解水平、应用水平。
(一)科学教学内容
1.初中科学教学模块
模块1.科学探究(过程、方法与能力)
模块2.生命科学
模块3.物质科学
模块4.地球、宇宙和空间科学
模块5.科学、技术与社会的关系
2.高中、高等教育深入模块
模块1.基础物理学
模块2.基础化学
模块三.基础生物学
(二)科学教材教法
四、考试形式与试卷结构
(一)试卷总分:100分
(二)考试时间:150分钟
(三)考试方式:闭卷,笔试
(四)试卷内容比例:
初中科学教学内容 约45%
高中、高等教育教学内容 约30%
科学教材教法内容 约25%
(五)试卷题型比例:
选择题 约30%
填空题 约20%
解答题 约50%
(六)试题难易比例:
容易题 约30%
中等难度题 约55%
较难题 约15%

9、教师招聘面试小学科学《比较水的多少

你好,以下关于小学科学《比较水的多少》的教学设计,可以参考。
【教材分析】
1、 教材地位及作用
由于学生三年级刚接触科学课,刚接触实验设计,所以本课试图利用学生强烈的求知欲,激发学生设计实验,便于学生打好科学课实验设计的基础。
2、教学目标
1、通过比较水多水少的活动,让学生认识到比较方法的多种多样。
2、通过多种方法比较液体多少,会使用标准和非标准单位测量单位测量液体。
3、教学重难点:
使用多种方法比较不同容器中水的多少,学会正确使用量筒测量比较水的多少。
【学情分析】
三年级学生好奇心强烈,具有强烈的求知欲望,但是生活经验不足,逻辑思维并不清晰,对设计实验还不是很清楚。
【教学策略】
讨论法、实验法
一、导入
师:这里有三个不同的瓶子,分别装有一些水,你们猜一猜哪个瓶中的水多?
预测:1、三瓶水一样多(3号虽大,但水矮,2号和1号水瓶虽小,但是水高)
师:都和他的想法一样吗?
2、1号瓶水多。(因为高)
师:有支持他的吗?
3、2号瓶水多(因为虽没有3号瓶大,但它高,虽然比1号瓶矮点,但它比1号瓶宽)
师:你的理由非常充分,还有不同的想法吗?
4、3号瓶水多(因为大)
(以上若只猜出哪瓶水多而不能说出理由,师:看样子你只是单纯的猜,那么谁能有根据地猜呢?)
师:大家的意见不统一,那么如何比较水的多少呢?我们这节课就来一起研究一下。(出示课题板书:比较水的多少)(课件1)
二、教学过程
1、比较水谁多谁少
师:这三瓶水到底谁多谁少呢?你有什么好办法来比较吗?请大家小组讨论一下,并且完成实验设计单。教师巡视掌握实验方法
预测:1、找三个相同的瓶子(杯子),看哪瓶(杯)水高。
师追问:你们觉得这种方法可行吗?如果可行的话,在实验中我们需要注意点什么呢?其他小组有没有好的建议?
生1:慢点倒,防止倒潵了,对实验有影响。
师:大家同意吗?
生2:不要把水倒到杯子壁,因为杯子壁上有水也会对实验产生影响。
师:你们小组接受他的建议吗?
生3:如果相差的非常小,我们用眼睛无法判断,我们还需要用到格尺。
师:这是一个好办法,那么在使用格尺的时候有没有需要注意的地方?
生1:选择的格尺要比水长
师:注意到使用范围了,真棒!
生2:尺子是直的,瓶子下面是弯的,我觉得不能测量的很准确。
师:他提出了一个非常棒的问题,那么我们有什么办法解决吗?(可不可以利用别的东西来帮忙呢?)
生1:可以粘纸条。
生2:可以划线。
生3:把水倒进平底的的杯子里
师:不错的办法。
师:请一会按照我们刚才讨论后的结果,把你们的实验设计补充完整,可以吗?
师:还有不同的方法吗?(你们小组刚才没举手,你们选择的方法和他们不一样吗?)
2、比较水的重量
师:怎么比较?
生1:用手掂掂,感觉谁重,哪个瓶子中的水就多。
师:你们觉得可以吗?
生1:不行!因为瓶子不一样。
师:那该怎么办?
生1:都倒入一个相同的瓶子里。
师:这样就可以了吗?
生1:也不一定!应为我们人的感觉不一定那么准确,如果就相差那么一点,我们可能感觉不到,所以我们需要一个称重量的仪器。
师:你想的可真完整。在科学中我们常用称重量的工具是天平,我们可以利用天平来完成这个实验。天平的使用方法学习过吗?(没有)给你这个实验工具你能完成实验,得到实验结果吗?
生:不能。
师:所以在设计实验的过程中,我们应该选择最简单,你最有把握的实验方案。
师:大家想不想亲手试试呢?请每一小组按照你们设计好的实验方案,组长到老师这去材料。
师:你们发现了什么?
生:2号瓶的水最多,1号瓶的水第二,3号瓶中的水最少。
2、介绍量筒
师:我们通过实验发现2号水最多,可是怎么才能知道多了多少呢?我们需要一个统一标准的精准的测量仪器,给大家介绍一个新工具,它就是量筒。(出示量筒)量筒的使用方法和注意事项在书中的第74页,请大家仔细阅读。谁能来给大家介绍介绍量筒?
生1、有刻度
生2:密密麻麻的很多。
生3:有数字
师:你发现最大的数、最小的数各是多少?
生回答
师:这就是这个量筒所能测量的范围。
生3:有ml的标记
师:这就是液体的体积单位,毫升。还有一种是升,在生活中你经常会见到,
课件3)
在使用量筒的过程中我们需要注意点什么?(课件2)
生1:平放在桌面上。
师:为什么?
生1:因为是玻璃的怕弄坏了
师:除了要注意安全还有什么原因我们必须要平放在桌面上?
生1:为了使得我们更好地使用,要不水面该倾斜了,我们就读不出它的示数了
师:大家同意吗?既然说到了读数,那么在读数的过程中还需要注意点什么?谁找到了?
生:视线与水平面的凹液面水平
师:那么我们应该具体怎么做呢?(教师做仰视、俯视、平视三种读数的方法)你同意第几种?大家在读数的过程中一定要平视水面的凹液面,这样我们读出的数才准确。(出示课件4)
师:现在请每组的组长到前面来去一个量筒,请大家利用量筒分别测量3个瓶子里的水的体积,并把测量结果记录在科学书的第74页的表格中。
建议大家可以把测量后的水倒在实验桌上的水槽中,在测量的过程一定注意安全,量筒和水槽都要轻拿轻放。
师:哪一小组能说一说每瓶水分别都是多少毫升?
预设:如果每个小组的数据不同,追问大家的测量结果为什么不同呢?
可能是在实验过程中出现洒水、瓶子壁上留有水等等。
三、应用拓展
师:你们知道5ml的水是多少吗?能用你手中的量筒来测量吗?
生:不能。(强调量筒的使用范围)
师:在这节课中我们不但我们学会用不同的方法比较3个瓶子里的水,而且认识了量筒,学会使用量筒,利用它我们比较出了3个瓶子里的水到底多出多少毫升,在以后的学习中我们还会继续用到它的。

10、小学科学教师招聘考什么?

教师招聘考试具体考哪些内容,不同地方考试内容有所不同。但大致分以下两种:

1、有些地方考两大部分:教育理论和专业基础知识。

教育理论包括以下内容:教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。专业基础知识针对《科学》的课本知识。

2、有些地方只考教育理论知识,也就是教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。

具体需要去咨询当地教育主管部门了,因为各个地方的科学教材版本都不一样,比如广东有自己本省编排的科学教材,浙江也有自己编排的教材,不同地区教材内容肯定是有区别的,相应的,教师招聘中考察的内容肯定也有区别的。

(10)科学教师招聘信息扩展资料:

小学科学教师招聘注意事项:

考试过程通过视频监控系统实现考场、考点、市、省多级监控并全程录像。考试进行中和考试结束后均可通过视频录像对考生的违规行为进行认定。

考生只需携带必要的考试文具,如签字笔、2B铅笔、尺子、橡皮进入考场,不得携带书籍、资料、移动电话、手提电脑等物品。参加教师资格考试有作弊行为的,成绩作废。

开考前30分钟到达考场;迟到15分钟后不准进入考点参加当次科目考试;考试结束前30分钟方可离开考场;交卷出场后不得再进场续考。

参考资料:网络-教师招聘考试