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野外实习报告格式

发布时间: 2020-12-06 21:52:20

1、地质野外实验报告如何写呀。。。。。。主要是不知道格式是什么?

分为4章
第一章 概况
第二章 测区地质
第三章 工作方法 工作量 和质量评价
第四章 结束语

2、中国地质大学武汉 测量大一野外实习报告怎么写?

经过对这一个月的的实践和实习,我对未来充满了美好的憧憬,在未来的日子,我将努力做到以下几点:
一、继续学习,不断提升理论素养。
在信息时代,学习是不断地汲取新信息,获得事业进步的动力。作为一名年轻同志更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后,我积极响应单位号召,结合工作实际,不断学习理论、业务知识和社会知识,用先进的理论武装头脑,用精良的业务知识提升能力,以广博的社会知识拓展视野。
二、努力实践,自觉进行角色转化。
“理论是灰色的,生活之树常青”,只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值,也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样,一个人的价值也是通过实践活动来实现的,也只有通过实践才能锻炼人的品质,彰现人的意志。从学校走向社会,首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人,在思想的层面上,必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识,而社会实践则意味着继续学习,并将知识应用于实践,学生时代可以自己选择交往的对象,而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的,而是必须在实际的工作和生活中潜心体会,并自觉的进行这种角色的转换。
三、提高工作积极性和主动性
实习很快就过去一个月了,这是开端也快是结束了。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土,也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中,我将继续学习,深入实践,不断提升自我,努力创造业绩,继续为中心创造更多的价值。
最后感谢单位领导和部门领导以及同事对我的支持和帮助,我会继续努力的。

3、西北农林科技大学病理学野外实习报告

(一)要求观点明确,论据详实,条理清楚,文字简练,格式规范,具有鲜明的针对性和创新性,正文字数一般不少于2000字。
(二)内容提纲
前言
一、实习目的
二、实习时间
三、实习地点
四、实习单位和部门,实习单位的生产(经营)工作情况、管理情况及对员工的要求
五、实习内容:实习的项目、程序、方法、计算成果及示意图,按实习顺序逐项编写;
六、实习总结: 实习中运用所学知识分析解决问题的情况,实习的心得体会,意见和建议
七、对母校教学实习工作的建议

4、实习七 野外沉积地质实习

野外沉积构造的识别和沉积相分析是沉积古地理研究的基础工作。将室内课堂教学和野外现场教学有机地结合起来是理论联系实际,提高学生的实际工作能力的有效途径。北京西山的新元古界-古生界剖面出露较好,陆相、海相沉积均有,碳酸盐岩、碎屑岩皆存,沉积现象丰富,是野外沉积地质现场教学的理想地点。

一、实习路线

北京门头沟区下苇甸-丁家滩-军庄-三家店。距北京市阜成门约40km,参观路线沿永定河岸。路线经上苇甸隆起南翼(下苇甸村北)至香峪大A-九龙山向斜北翼(三家店村北)。涉及地层包括:新元古界青白口系,古生界寒武系、奥陶系和二叠系(表7-1)。

表7-1 北京西山下苇甸-军庄一带地层简表

二、主要观察点和观察内容

本野外现场教学路线的主要观察点有6个,具体位置见图7-1(北京西山下苇店丁家滩-军庄地区地质略图和观察点位置),按地质年代顺序编号为:G1、G2、G3、G4、G5、G6。

图7-1 北京西山下苇甸—丁家滩—军庄地区地质略图和观察点位置

G1—青白口系沉积相观察点;G2—青白口系与寒武系之间平行不整合观察点;G3—下寒武统沉积相观察点;G4—中寒武统沉积相观察点;G5—上寒武统沉积相观察点;G6—上二叠统沉积相观察点

(1)青白口系沉积相观察点(G1):新元古界青白口系下马岭组泥岩中的水平层理等(图7-2);龙山组石英砂岩中的大型楔状交错层理、羽状交错层理、脉状层理、波状、透镜状层理、波痕、冲刷构造、沉积旋回及其变化、沉积环境的判别等(图7-3~图7-5)。

图7-2 下马岭组水平层理

图7-3 龙山组石英砂岩中楔状交错层理

图7-4 龙山组羽状交错层理

图7-5 龙山组脉状、波状、透镜状层理

(2)寒武系底界平行不整合观察点(G2):新元古界青白口系与古生界寒武系之间的平行不整合接触关系(图7-6)。

图7-6 青白口系下马岭组与寒武系昌平组之间的平行不整合接触关系

(3)下寒武统沉积构造观察点(G3):下寒武统灰岩中生物扰动形成的斑状构造(豹皮灰岩)、核形石构造(图7-7,图7-8)。

图7-7 下寒武统灰岩的斑状构造(豹皮灰岩)

图7-8 下寒武统灰岩中的核形石构造

(4)中寒武统灰岩沉积构造观察点(G4):中寒武统张夏组灰岩中的鲕状构造和豆状构造(鲕状灰岩和豆状灰岩)、藻丘构造(图7-9,图7-10)。

图7-9 中寒武统张夏组灰岩中的鲕状构造(鲕状灰岩)

图7-10 中寒武统张夏组灰岩中的豆状构造(豆状灰岩)

(5)上寒武统砾屑灰岩观察点(G5):上寒武统砾屑灰岩,风暴沉积的特征、泥晶灰岩丘、叠层石礁体(图7-11~图7-13)。

图7-11 上寒武统砾屑灰岩(风暴沉积)

图7-12 上寒武统叠层石礁

图7-13 上寒武统叠层石礁体内叠层石

(6)上二叠统红庙岭组沉积相观察点(G6):上二叠统红庙岭组陆源碎屑岩中岩石类型、岩性组合特征、大型板状交错层理、平行层理、冲刷构造等沉积构造,深灰色泥(页)岩中水平层理、植物化石碎片,沉积剖面结构,旋回特征(图7-14),沉积相与沉积环境类型与分析。

图7-14 上二叠统红庙岭组辫状河沉积旋回

三、实习目的和要求

(1)了解和掌握野外沉积构造和沉积标志的识别和沉积现象的观察与描述方法。

(2)利用所学沉积相的有关知识,根据野外收集的沉积相标志,分析各主要观察点的沉积环境。

四、教学方式

针对确定的教学内容和教学对象的情况,确定教学的方法,如可针对观察点、不同内容分别采用不同的方式进行教学。

(1)讲解式:在地质现象观察点,首先由教员对该点的主要沉积构造特征进行讲解,然后学生进行观察,分析沉积环境。

(2)讨论式:在地质现象观察点,教员布置分组观察,以小组为单位进行观察描述,分析沉积环境,然后集中讨论,最后由教员进行总结或讲评。

(3)专题研究式:由教员提出较深入的研究题目,学生分组或自由组合进行研究。

五、实习报告编写要求

(一)内容要求

实习报告是每位同学对野外现场教学主要内容的分析和小结。实习报告可以有不同的类型,如观察描述分析型或研究型。

(1)观察描述分析型:要求对不少于2个观察点的沉积现象进行详细描述,并附素描图或照片,并分析其形成水动力条件和沉积环境(阐明确定的依据)。

(2)研究型:针对实习中某个沉积学方面的问题进行专题研究的报告。

(二)形式要求

(1)实习报告应将文字与图件、照片有机结合;

(2)文字(不含图件、照片)不少于2000字;

(3)应按规范格式列出参考文献。

六、有关资料

(1)北京西山下苇甸-军庄一带沉积地质教学路线有关地层资料(表7-1)。

(2)北京西山下苇甸-丁家滩-军庄地区地质略图和观察点位置(图7-1)。

5、各阶段的主要内容

1.动员及准备阶段

由带队领导或领队教师组织安排,带领学生认真学习野外实习大纲,明确实习的目的、内容、任务和要求,以及各路线的重点内容、实习纪律和实习成绩评定办法;根据学生情况按每6~8人划分实习小组并熟悉野外实习所用仪器。准备好实习用品:

(1)野外实习装备、仪器及资料:地质包、地质锤、放大镜、地质罗盘、量角器、三角板等;便携计算机、GPS、数码相机、样品袋、记号笔、油漆、胶布;实习区地形图;急救药品等;

(2)个人用具:野外工作服、登山鞋、遮阳帽、水壶;野外记录本、图夹、铅笔、小刀、橡皮等。

2.野外实习阶段

根据野外实习安排组织学生进行野外地质地貌实习,在指导教师带领下完成野外实习任务,对实习中所见到的各种现象要现场做好原始记录,完成野外教学内容。主要的教学任务和内容包括:

(1)认识实习区常见的矿物和岩石,学会区别三大类岩石;

(2)认识地层剖面,了解地层划分对比的方法和依据;

(3)认识实习区的地质构造(断层、节理、褶皱),学会判识常见地质构造类型;能对一般的工程地质问题进行分析;

(4)结合地形地质图,注意观察岩层的产状,会利用罗盘测量地层及断层面、节理的产状三要素;

(5)结合地形地质图,观察地层弯曲变化情况、核部地层、两翼地层、枢纽产状及轴面产状,据此判断褶皱的类型;

(6)认识实习区的各种内外动力地质现象和地貌现象。

3.整理标本,编写实习报告

每天实习结束后将采集的各种标本整理好,贴好标签,对需要送实验室测试的标本和样品进行初步处理。根据实习指导书的要求编写实习报告。

6、如何评价学生野外考察的成绩

1.评价原则
(1)教师评价与学生评价相结合
区域地理分组实习模式不是单一由教师对实习报告打分的传统评价方式,而是采用教师评价与学生评价相结合的方式,全面考核各实习小组野外实习的成效。教师和学生评价的主要依据是实习小组讨论的表现、实习计划的可行性、实习小组长的汇报、实习报告的撰写、实习成果的汇报与展览。

(2)互评与自评相结合
在区域地理分组实习模式中,由于学生分成小组深入到实习区域,实习小组成员对整个小组的实习过程了解更准确、详细。因此,实习评价中将实习小组成员的自评与实习小组成员之间的互评纳入到实习绩效评价体系之中。实习小组长根据实习期间的表现给组员评定成绩,实习小组成员也给实习小组长考核评分。

(3)强调实习过程的动态评价
区域地理分组实习模式中,绩效评价的时间尺度不局限于野外实习完成之后的某个时间点,而是对实习前的准备阶段、实习中的实施阶段、实习后的整理汇报阶段的动态评价,贯穿于野外实习的整个过程。

2.评价方法
(1)实习小组的评价
区域地理野外实习小组的评价依据是实习小组的实习成果和整体表现[ 4 ] 。具体方法是,实习指导教师和各实习小组根据实习报告和小组的工作表现,将所有实习小组进行评分。各实习小组的成绩中,教师评价和实习小组互评各占50%。其中, G为被评价的实习小组得分, Si 为第i个实习小组给出的评分, Tj为第j位指导教师给出的评分。按照得分高低,分成A、B、C 3等, 90分以上为A, 90~70分为B, 70分以下记作C[ 4 ] 。

(2)实习组内的评价
实习小组成员的评价是由实习小组组长和成员进行自评与互评,评价的依据是每个实习成员在实习小组内的贡献大小和表现好坏。实习小组成员的评定中,适当加大实习小组长评分的权重,小组长的评分占70% ,组员的互评占30%。

(3)个人实习成绩的评定
实习小组成员个人实习成绩的评定由实习小组的等级和实习组内评价等级共同决定。如果整个实习小组在评价中的成绩较高,实习小组成员的实习成绩整体也相对较高。如果整个实习小组在评价中的成绩较低,即使在实习小组内部评定中成绩较高,但个人实习成绩不一定高。这样要求,可以促使实习小组成员在小组长的带领下,积极协作、高标准地共同完成实习任务。

7、地理野外实习报告怎么写

地理的野外实习报告,既然是野外实习,就把野外的经度,纬度,具体都干了什么要求?你到野外实习都有哪些个项目?你把这些个完成的怎么样?这不就实习报告吗?